Imagens - sequência didática de atividades

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Elaboração: Patrícia Oliveira B. Gonçalves e Roseli Magalhães.
Título:Aprendendo com as forma geométricas
Área de Formação Humana: Pensamento Lógico Matemático
Turma: Pré (4 e 5 anos) Ano:2010 Tempo Estimado: 3 semanas.

Materiais Necessários: carvão, lixa, papel sulfite, sulfite G, barbante,canetinhas, giz de cera, lápis de cor, caderno, revistas, tesoura, cola, pincéis, caixa de papelão grande (cubo grande), papéis coloridos, formas geométricas de plastico de encaixe (maleta amarela).

recursos: Computador, máquina digital, jogos T1, T2 e T3.

• Objetivo geral:
• Desenvolver gradativamente noções de localização e orientação espacial, tendo como referência pessoas e objetos entre si.
• Estabelecer relações de semelhança e diferênça, construindo aos poucos noções de classificação, comparação e seriação.
• Específico:
• Comunicar e reproduzir trajetos, considerando alguns elementos do entorno como pontos de referência.
• Explorar e identificar propriedades de objetos e figuras, como formas, tipos de contornos, bidimensionalidade, tridimensionalidade, faces planas, lados retos. entre outros, contextualizando com suas vivências.

Metodologia - Etapas:

1. roda de conversa: Visualização no computador de figuras de formas geométricas, levantamento de hipóteses: onde podemos encontrá-las? (registro das frases, e imagens);
2. explorando as formas geométricas em tamanho grande na grama, onde um dado indicava onde seria a forma de destino. (registro de imagens).
3. registro de desenho no caderno: círculo.
4. jogo da memória: atividade assistida (cantos de interesse com jogos).
5. desenho e contorno com pecinhas de formas geométricas com carvão;
6. propomos que cada criança criasse uma casa temporaria para o ratinho (kidsmart) com as formas geométricas sob silfite e registro das imagens;
7. Recorte e colagem de gravuras de revistas onde encontraram figuras geométricas.
8. desenho com molde sob lixa, e com miniaturas moldadas na própria lixa (no caderno).
9. texto coletivo (digitado pelo educador) onde encontramos o quadrado, o retângulo, o semi-círculo e o triângulo.
10. Jogos T1, T2, T3 utilizando a impressora sempre que necessário (com auxílio).

Avaliação:
Processual e contínua (verificamos a participação e interesse e envolvimento dos alunos nas atividades propostas). Foi possivel notar que as crianças assimilaram o que são as formas geométricas, já estão contextualizando-as com suas vivências: "Olha aqui na minha carne, cortei ó tá quadrada" Pedro, "tia olha aqui na minha roupa um triângulo ao contrário" Rafael.

Bibliografia:

DIRETRIZES PARA A EDUCAÇÃO MUNICIPAL DE CURITIBA: Educação Infantil Objetivos de Aprendizagem: uma discussão permanente- 2008.

PROJETO: PIOLHO TÔ FORA

* PIOLHO NO MICROSCÓPIO.

* CONFECÇÃO DE CARTAZ
DE PREVENÇÃO
A PEDICULOSE.

TEATRO

DRAMATIZAÇÃO DA HISTÓRIA: OS CORVOS (INTEGRAÇÃO NO CMEI)

* OBJETIVO: CRIAR DIFERENTES EXPRESSÕES CORPORAIS NA CONSTRUÇÃO DE PERSONAGENS.

CAPOEIRA

É...

... É DANÇA, É LUTA, MOVIMENTO, FLEXIBILIDADE CORPORAL...

KIDSMART

ATIVIDADES DIVERSAS - PRÉ

...oportunizando o brincar....

...exploram materiais diversos como forma de expressão...